Die Schulgründerin #7

00:00:03: Ein herzliches Willkommen an alle Bildungsinteressierte und Schulgründungsmotivierte

00:00:08: zum Podcast Die Schulgründerin. Mein

00:00:11: Name ist Ingrid Rück. Ich möchte dich mitnehmen

00:00:15: zu meiner eigenen Schulgründungsreise, auf der ich viele

00:00:19: spannende Bildungshighlights und auch andere Themen mit dir teilen

00:00:23: möchte. So, jetzt geht's los. Nun wünsche ich dir ganz

00:00:26: viel Inspiration, Motivation und Begeisterung.

00:00:30: In den ersten Episoden unseres Podcasts habe ich sehr

00:00:33: viel erzählt über unsere Änderungen, Veränderungen in

00:00:37: der Schule, bei der Schulgründung oder warum wir eigentlich Schule gegründet

00:00:41: haben. Wir haben aber glaube ich nur ein kleiner

00:00:45: Teil bisher berührt und ich glaube es ist noch so viel Potenzial

00:00:49: möglich wirklich Schulen zu guten Schulen oder zu guten

00:00:53: Lernorten zu machen. Und ich glaube wir sollten einfach mal unsere

00:00:56: Schüler fragen, was sie sich wünschen, wie sie sich lernen

00:01:00: vorstellen. Ich bin überzeugt, da gibt es ganz ganz

00:01:03: tolle Ideen und ich habe eigentlich auch vor, den Podcast

00:01:08: mit Schülern auch weiter zu machen und ich

00:01:11: bin mal gespannt, was wir da loslegen. Auf jeden Fall haben wir unsere

00:01:15: Abiturienten im letzten Jahr gefragt und haben

00:01:19: sie gefragt, was ist bei euch hängen geblieben aus der ganzen

00:01:22: Schulzeit oder was war das Schönste, was ihr gemacht habt

00:01:26: und es ist unglaublich, aber was am meisten genannt

00:01:30: wurde, waren die Exkursionen. Und

00:01:33: jetzt fragt man sich natürlich, warum genau die Exkursionen,

00:01:37: warum erinnert man sich daran so gerne? Oder auch

00:01:41: ganz ganz viele Schulen ganz wenig auf Exkursionen gehen oder raus aus dem

00:01:44: Schulgebäude gehen, weil sie einfach, weil man einfach der Überzeugung ist, man

00:01:48: lernt nur in dem Schulgebäude. Das heißt

00:01:52: praktisch, es bleibt nur hängen oder lernen ist wirklich nur lernen.

00:01:56: Wenn man auswendig lernt und die Klassenarbeit schreibt und die

00:02:00: noch mit einer guten Note schreibt, dann ist es

00:02:03: einfach eine gute Schule. Die Rückmeldung

00:02:07: unserer Schüler bzw. Unserer Abiturienten zeigt

00:02:10: einfach was anderes. Vermute mal deshalb, weil bei den Exkursionen

00:02:15: erfährt man ja das, was man theoretisch auch lernt im Unterricht

00:02:19: praktisch. Das heißt, man nimmt einfach

00:02:23: wahr, dass sind mit Sicherheit auch noch Gefühle dabei. Es ist

00:02:27: nicht nur die Paar, die am Abend wahrscheinlich an die sich manche

00:02:30: erinnern. Es ist einfach ein anderes Lernen, das

00:02:34: nachhaltig ist und hängen bleibt. Ich sitze

00:02:38: gerade hier auf der Schwäbischen Alb im Rinnental

00:02:42: und hinter mir ist der Kalkstein, Der heißt wirklich

00:02:46: auch Kalkstein, ist ein Naturschutzgebiet und ist jetzt

00:02:50: deshalb hier, weil wir mit unseren Schülern zum Thema

00:02:54: Schwäbische Alb wirklich in dieses Rinnental gehen.

00:02:57: Also ich glaube man kann nur verstehen, was so ein Karstgestein

00:03:02: oder Karst überhaupt, ja wie das zustande kommt oder

00:03:06: was das für für verschiedenen Formen einfach

00:03:10: prägt hier auf der Schwäbischen Alb, wenn man einmal durch dieses

00:03:14: Rinnental durchgelaufen ist. Und man kann sich dann natürlich auch vorstellen,

00:03:17: dass hier mal früher, es gibt verschiedene Theorien, aber dass hier ein großer

00:03:21: Fluss über die Schwäbische Alb diese Rinnentäler, die

00:03:25: es nicht nur hier gibt, wirklich

00:03:28: gemacht haben oder gebildet haben. Diese

00:03:32: Exkursion wird sicherlich in Norddeutschland eine andere sein,

00:03:36: aber ist ja egal. Also man kann das praktisch, was man vor

00:03:39: Ort vorfindet, kann man einfach da dazu nutzen,

00:03:45: es begreiflicher zu machen und auch nachhaltiger zu machen

00:03:48: für die Schüler. Und man lernt nicht nur auswendig

00:03:53: im Klassenzimmer, sondern kommt raus und erfährt es einfach auch.

00:03:57: Jetzt gibt es hier natürlich auch noch, also zumindest das

00:04:01: Rinnental. Wir haben nun weit hier

00:04:04: entfernt, das ist die Bärenhöhle. Das heißt auch eine Karsterscheinung,

00:04:09: zu der wir hinwandern. Dann gibt es einfach noch die Dolinen und die

00:04:13: Quellen, die sind ein bisschen weiter weg. Die kann man aber auch

00:04:17: anfahren, die Karsten, die sind dann im Tal. Und das ist

00:04:20: unheimlich interessant und spannend für

00:04:24: die Schüler. Das andere, was auch noch dabei ist, wenn man natürlich auf

00:04:27: Exkursionen geht, ist der soziale Kontakt untereinander

00:04:31: und vor allem auch zu den Lehrern. Also das

00:04:35: macht einfach eine gute Atmosphäre und

00:04:40: bringt einfach die Inhalte leichter dahin, wo sie

00:04:43: eigentlich hinkommen sollen, als wenn man einfach nur auswendig

00:04:47: lernt. Das heißt, wir müssen weg von diesen

00:04:51: Bulimie lernen, indem man praktisch jetzt

00:04:55: diese Kasterscheinungen, die wir hier vorfinden, auswendig

00:04:58: lernt und bei der Klassenarbeit wieder

00:05:02: einfach runterbetet und aufschreibt, sondern

00:05:06: wir müssen dahin, dass wir einfach auch sagen, wir lassen

00:05:09: unsere Schüler, unsere Schüler die Inhalte

00:05:13: erfahren. Das kann jetzt noch viel, viel weiter gehen. Wir sind

00:05:17: sicherlich noch nicht am Ende mit den Exkursionen. Ich bin

00:05:21: zum Beispiel auch überzeugt, dass man Sprachen in dem Land lernen

00:05:24: sollte, wo sie gesprochen werden. Das heißt,

00:05:28: warum gehen wir nicht einfach mit unseren Schülern nach

00:05:31: Spanien zwei Monate und lernen dort mit den Schülern

00:05:35: Spanisch. Das verinnerlicht viel schneller die

00:05:39: Sprache, wenn man dann sogar auch noch in Spanisch träumt, als

00:05:42: wenn man die Vokabeln stur daheim

00:05:46: auswendig lernt und beim Vokabeltest

00:05:50: wiedergibt. Das heißt, es gibt noch so viele

00:05:53: Möglichkeiten. Ich glaube, als erstes wäre wichtig,

00:05:58: die Inhalte zu streichen, also Inhalte anders zu machen,

00:06:02: zu funktionieren, sodass sie wirklich den Schülern,

00:06:06: die Schüler aufs Leben vorbereiten und dass sie Sinn

00:06:09: machen mit dem, was man eigentlich, was man lernt. Das

00:06:13: finde ich eigentlich das Allerwichtigste Und das kombiniert

00:06:17: mit Exkursionen ist eigentlich eine tolle Lernatmosphäre.

00:06:22: Aber wir werden ja mal sehen. Also ich denke, wir fragen mal unsere

00:06:26: Schüler, was sie sich vorstellen, wie man denn

00:06:29: gut lernt. Und vor allem, welche Inhalte

00:06:33: sie eigentlich glauben, dass sie es nicht fürs Leben brauchen, wenn

00:06:37: sie das Abitur haben. Also das wäre mal spannend und

00:06:40: ich hoffe, es gelingt demnächst, dass wir unsere Schüler direkt fragen.