Die Schulgründerin #8

00:00:03: Ein herzliches Willkommen an alle Bildungsinteressierte und Schulgründungsmotivierte

00:00:08: zum Podcast Die Schulgründerin. Mein

00:00:11: Name ist Ingrid Rück. Ich möchte dich mitnehmen

00:00:15: zu meiner eigenen Schulgründungsreise, auf der ich viele

00:00:19: spannende Bildungshighlights und auch andere Themen mit dir teilen

00:00:23: möchte. So, jetzt geht's los. Nun wünsche ich dir ganz

00:00:26: viel Inspiration, Motivation und Begeisterung.

00:00:30: Es wäre doch eigentlich super, wenn unsere Schülerinnen

00:00:34: mitbestimmen können, was sie lernen möchten. Und so ein

00:00:38: bisschen selbstbestimmt auch sagen können, in welchem Bereich

00:00:42: sie auch geprüft werden können. Und

00:00:46: dann wird es, glaube ich, für jeden einen Sinn geben und es wird

00:00:49: auch Spaß machen, weil sie dann in ihren Fächern weiter landen

00:00:53: können. Nicht umsonst sitzt jetzt hier am Waldrand, natürlich

00:00:57: auch an der Schwäbischen Alb. Und zwar ist dieses

00:01:01: Konzept auch entstanden, also durch einen Waldspaziergang

00:01:04: oder während einem Waldspaziergang, ein Teil vom Konzept zumindest und ich

00:01:08: möchte es mal kurz erläutern, weil das vielleicht der Schlüssel zum

00:01:12: Glück ist, dass die Schüler ein bisschen mehr mitentscheiden

00:01:15: dürfen, was sie ja momentan gar nicht dürfen. Also wir setzen es ihnen vor, sie

00:01:19: lernen es, lernen es auswendig und dann kommt die

00:01:23: Prüfung. Es wäre doch unheimlich schön, wenn man jetzt ein projektbasiertes

00:01:27: Arbeiten kreieren könnte. Das heißt, Unsere Schüler würden einen

00:01:31: Waldspaziergang machen und jeder überlegt sich, was

00:01:34: ihn interessiert. Das können dann

00:01:38: zum Beispiel Fragen aufkommen, die wir dann beantworten.

00:01:42: Das können zum Beispiel sein, Warum sind Blätter

00:01:46: grün? Da wären wir bei der Biologie und der

00:01:49: Photosynthese. Jemand anders hat

00:01:54: vielleicht das Lieblingsfach Deutsch und würde gerne ein Gedicht

00:01:58: über den Wald schreiben. Der Dritte vielleicht

00:02:03: hat das Lieblingsfach Physik und überlegt sich dann, warum kommt eigentlich das

00:02:07: Wasser von den Wurzeln zu den Blättern nach

00:02:10: oben und wie funktioniert eigentlich das Ganze.

00:02:14: Und Dann gibt es noch die Möglichkeit, Mathe haben wir natürlich auch dabei,

00:02:19: wie hoch ist eigentlich ein Baum? Da geht es dann mit dem

00:02:23: Förstertrajekt weiter, das man dann auch sogar selber basteln und bauen

00:02:26: kann. Jemand, der sich für Religion

00:02:30: interessiert, geht vielleicht auf den Waldfriedhof

00:02:35: und schreibt darüber einen Bericht oder fragt

00:02:38: auch vielleicht Angehörige. Und so haben wir ganz

00:02:42: viele verschiedene Sichtweisen auf den Wald. Das können wir

00:02:46: jetzt zum Beispiel auch in Englisch, Französisch oder Spanisch machen. Dann haben wir

00:02:49: auch die Sprache noch mit dabei. Und

00:02:53: das i-Tüpfelchen wäre jetzt einfach, wenn jeder in seinem

00:02:57: Fach, wo es ihm Freude und Spaß macht und was ihn auch interessiert,

00:03:01: seine Klassenarbeit oder seine Prüfung oder wie auch immer oder

00:03:04: sein Arbeitsplatz, es benotet wird, denn Noten brauchen wir ja

00:03:08: leider manchmal,

00:03:12: schreiben würde. Und so wäre praktisch

00:03:16: projektbasiertes Lernen jetzt allein zum Thema

00:03:19: Wahl, sodass jeder sein Favoritenthema

00:03:23: finden kann und egal wie auch die Art und Weise

00:03:27: entweder einen Bericht oder einen Versuch oder sonst irgendwas

00:03:31: machen kann und das vielleicht dann auch noch der Klasse präsentieren kann.

00:03:34: Dann haben wir auch noch die wunderschöne Kompetenz des Präsentierens

00:03:38: dabei. Das wäre doch eigentlich total schön, wenn man

00:03:42: die Schule dahin kriegen könnte, was viel mehr so

00:03:46: lernen von den Schülern selbstbestimmt und auch

00:03:51: selbst gesteuert wird. Die Schüler können dafür

00:03:55: vielleicht drei oder vier Wochen einfach Zeit haben und in ihren Fächern

00:03:59: dann geprüft werden. Dann haben wir das Ganze ein bisschen offener und ich

00:04:02: finde Schule braucht es ein bisschen offener, ein bisschen freier.

00:04:07: Das Ziel ist Abitur. Da müssen wir natürlich hinkommen, aber der

00:04:10: Weg dorthin wäre doch eigentlich ganz frei

00:04:14: wählbar für jede Schule selber. Das wäre sehr sehr schön.

00:04:18: Ich habe noch so ein kleines, so eine kleine Anregung

00:04:22: jetzt wo wir beim Thema Wald sind. Ihr kennt doch

00:04:25: dieses Memory Spiel. Ihr kennt es von früher, wahrscheinlich gibt es es

00:04:29: heute auch noch, dass man, wo man so zwei Karten aufdeckt, die gleich

00:04:33: sein müssen und dann hat man praktisch den Punkt eingesackt

00:04:37: und wenn man ein falsches hat, muss man wieder, also wenn der Partner nicht passt,

00:04:41: die Partnerkarte, muss man es wieder umgedeckt hinlegen. Also einfach

00:04:44: man muss sich merken, wo das passende

00:04:48: Kartengegenstück sich befindet. Und so

00:04:52: läuft es auch mit dem Memorieren im Wald. Also, wenn wir sagen, wir

00:04:55: lernen Vokabeln im Wald, dann läuft man von einem Baum

00:04:59: zum anderen, bis man alle Vokabeln gelernt hat und intus

00:05:03: hat und dann geht es wieder ein Stückchen weiter. Also das wäre auch eine kleine

00:05:06: Anregung, dass man einfach weitergeht, wenn

00:05:10: man sich das Ganze also gemerkt hat

00:05:14: oder gelernt hat und dann geht es ein Stückchen weiter. Und wenn

00:05:18: man dann alle kann, dann ist man am

00:05:21: Ende angelangt und kann auch den Vokabeltest

00:05:25: schreiben. Also wäre auch mal ein kleiner Tipp, den man

00:05:31: mit einigen Fächern, aber beim Vokabellernen bietet es

00:05:35: sich an. So, das war es jetzt heute zum

00:05:39: Thema Wald und einfach zur Eröffnung der

00:05:42: Inhalte und mehr Selbstbestimmtheit für unsere

00:05:46: Schüler.