Die Schulgründerin #17

00:00:02: Ein herzliches Willkommen an alle Bildungsinteressierte und Schulgründungsmotivierte

00:00:07: zum Podcast Die Schulgründerin. Mein

00:00:10: Name ist Ingrid Rück. Ich möchte dich mitnehmen zu

00:00:14: meiner eigenen Schulgründungsreise, auf der ich viele spannende

00:00:18: Bildungshighlights und auch andere Themen mit dir teilen möchte.

00:00:23: So, jetzt geht's los. Nun wünsche ich dir ganz viel Inspiration,

00:00:26: Motivation und Begeisterung. So, Heute gibt es mal wieder

00:00:30: eine Solofolge. Ich sitze hier vor unserem schönen Weihnachtsbaum in

00:00:34: der Schule, passend zu unserem Thema, zur

00:00:37: vorweihnachtlichen Zeit, Adventszeit. Und zwar ist es immer so die

00:00:41: Zeit, wo in den Schulen diese Nikolaus-Aktion

00:00:45: läuft. Das heißt, ich erkläre es mal kurz,

00:00:48: Schüler, ah jetzt ist das Licht aus und es wird noch mal viel schöner hier,

00:00:53: Schüler schenken ihren Mitschüler Nikoläuse

00:00:57: mit einem kleinen Beizettel, wo dann drauf steht, schön, dass

00:01:01: du mein Freund bist oder toll, dass ich mit dir Fußball

00:01:04: spielen kann oder

00:01:09: ja, klasse, dass du meine Nebensitzerin bist

00:01:13: und das soll einfach zur Freude in den Klassenzimmern und

00:01:16: natürlich auch mobil der Freude den Mitschülern bereiten,

00:01:20: beitragen. Der Schülerrat beziehungsweise

00:01:24: die SMV an den Schulen sammelt diese

00:01:27: diese Zettelchen, natürlich auch vermerkt für wen

00:01:31: und welche Klasse. Und die Schüler bestellen dann

00:01:35: einen Nikolaus, den sie mitschenken möchten. In unterschiedlichen Größen

00:01:39: kann man das meistens auch. Da kann man was auswählen. Und dann

00:01:42: am 6. Dezember geht die SMV, gehen die Schüler in die Klassen

00:01:46: und verteilen dort die Geschenke für die

00:01:50: Mitschüler und auch für die Lehrer. Also das gibt es natürlich

00:01:53: auch. Die Lehrer bekommen auch ein Nikolaus von

00:01:57: den Schülern in ihren Fächern im Teamzimmer oder im

00:02:01: Lehrerzimmer. So, jetzt habe ich mich natürlich gefragt,

00:02:04: hat sich schon irgendjemand gefragt, was passiert denn mit den

00:02:08: Mitschülern, die keinen Nikolaus bekommen. Das heißt, man muss sich

00:02:12: das so vorstellen, man sitzt in der Klasse, man hat seinen Nebensitzer und da starben

00:02:15: sich die Nikolause vielleicht, der hat drei oder vier

00:02:20: Und die Schüler, die dann sich einfach

00:02:23: fragen, Mensch, warum habe ich denn kein Nikolaus, bin ich es nicht wert?

00:02:27: Und dann auch teilweise, das gibt Tränen. Und

00:02:31: das finde ich so, so schade, weil jeder,

00:02:34: jede Schülerin hat ja diesen Nikolaustum, Nikolaustag

00:02:39: verdient. Und ich frage mich einfach immer, ich habe mich schon

00:02:42: früher immer gefragt, ob denn niemand sich Gedanken macht, wie es

00:02:46: genau den Mitschülern geht.

00:02:50: So und jetzt muss man natürlich darüber nachdenken

00:02:54: und das auch, wenn man die Möglichkeit hat, es anders zu machen, auch anders

00:02:58: zu machen. Also es gibt andere Möglichkeiten, wie man jedem

00:03:01: Schüler in dieser Klasse eine kleine Freude zum Nikolaustag machen

00:03:05: kann. Und also ich

00:03:09: möchte einfach auch andere Kollegen dazu vielleicht motivieren

00:03:13: oder anregen, sich da Gedanken zu machen, ob das vielleicht der richtige

00:03:17: Weg ist, die Freude in der vorweihnachtlichen

00:03:20: Zeit weiterzugeben. Bei uns an der Schule möchte ich jetzt noch

00:03:24: so einen Rückenschlag zu dem, das geht ja weiter, zu den

00:03:28: Noten, zu den Zeugnissen Und da möchte ich jetzt einen kleinen Exkurs

00:03:31: machen. Die Zeugnisse werden ausgegeben am

00:03:35: Ende des Schuljahres oder Halbjahres.

00:03:39: Und da werden die Noten dann auch verglichen. Die Schüler

00:03:42: schauen rein und sagen, oh, da habe ich eine Eins und das ist ja super

00:03:46: toll. Und vergleichen dann auch die Noten.

00:03:49: Wie geht es denn den Schülern, die sich unheimlich angestrengt haben

00:03:53: in diesem Schuljahr und natürlich wieder eine 3 oder eine 4

00:03:57: haben. Wie geht es denn denen, wenn dieser

00:04:01: Notenvergleich einfach auch da ist.

00:04:06: Und ich nehme mal an, die machen sich Gedanken und denken, Mensch, ich habe es

00:04:09: schon wieder nicht geschafft, ich habe so viel gelernt, ich bin es nicht wert.

00:04:13: Oder wie auch immer. Und das ist so, so schade, weil eigentlich sollte

00:04:17: die Anstrengung ja belohnt werden. Also wenn die Schüler gearbeitet haben

00:04:20: und auch gelernt haben auf die Klassenarbeiten,

00:04:24: die es dann auch gibt, auch bei uns in den Hauptwächern. Ich möchte

00:04:30: mal einfach weitergeben, wie es wir hier machen an der Schule. Wir

00:04:33: geben die Zeugnisse immer in den letzten fünf oder zehn Minuten

00:04:37: aus und sagen, liebe Schüler, schaut kurz

00:04:40: rein, tauscht euch aber nicht aus mit eurem

00:04:44: Nebensitzer, sondern nimmt eure Noten wahr, macht das

00:04:47: Zeugnisheft wieder zu und macht es irgendwo zu Hause oder

00:04:52: wo auch immer. Und wir haben da danach gleich so eine Abschiedsaktion

00:04:55: bei uns hier. Also wir verabschieden unsere

00:04:59: Schüler in die Ferien sozusagen und da sind wir dann alle zusammen im

00:05:03: Foyer. Das heißt, es bleibt gar nicht viel Zeit, diese Noten

00:05:07: zu vergleichen. Genau, das

00:05:10: einfach mal zu dem Thema, wie geht es in den Schülern, die

00:05:14: keine guten Noten bekommen oder die, die kein

00:05:17: Nikolaus erreicht.

00:05:21: Und die müssen wir einfach auch mitdenken, weil die sind es auch wert. Und das

00:05:24: sind ja auch tolle Menschen und tolle Schüler und tolle Kinder.

00:05:30: Und ich glaube einfach, manchmal fehlt so ein bisschen die

00:05:33: Achtsamkeit, die Achtsamkeit, darauf aufmerksam zu werden und vielleicht

00:05:37: auch dann den Mut, das vielleicht auch anders zu machen. Mir fällt

00:05:41: gerade ein, zu dem Thema Achtsamkeit,

00:05:45: In England hat man neuerdings in manchen Schulen das

00:05:48: Fach Achtsamkeit eingeführt. Es gibt ja immer wieder so

00:05:52: Highlights in Schulen, wo es dann Fächer wie Glück und so weiter

00:05:55: auch gibt. Und dieses Fach Achtsamkeit

00:05:59: beinhaltet einfach

00:06:03: Methoden oder Umgangsformen in der

00:06:06: Unterrichtsstunde, die die Schüler wieder zur Ruhe bringen. Also unsere

00:06:10: Schüler brauchen ja Bewegung, die müssen sich bewegen, aber die brauchen

00:06:13: auch wieder, dass der Kopf wieder zur Ruhe kommt. Die sind ja die ganze Zeit

00:06:17: am Denken und Überlegen und auch wie geht die Rechenaufgabe,

00:06:22: wie funktioniert die Photosynthese. Also da geht es ja inhaltlich

00:06:27: immer immer den ganzen Tag von morgens bis abends oder sie sind auch damit

00:06:30: beschäftigt bezüglich der

00:06:34: Mitschüler. Habe ich jetzt das Richtige gemacht oder habe ich

00:06:38: vielleicht jemanden verletzt oder der hat mich geärgert, ich bin

00:06:41: richtig, richtig sauer. Und damit die Schüler und die Kinder auch wieder zur Ruhe

00:06:45: kommen, ist so eine Ruhepause einfach auch ganz gut.

00:06:49: Ich habe mir das mal angeschaut und zwar machen die dort wirklich,

00:06:53: die kommen zur Ruhe, das gibt dann so Visionsreisen, also

00:06:57: die Kinder laufen dann gedanklich durch den Wald, so eine Art

00:07:01: Meditation ist es wahrscheinlich, laufen durch den Wald

00:07:04: und die Schüler sagen da danach, in ihrem Kopf ist

00:07:08: es ruhiger. Sie sind zur Ruhe gekommen. Also es ist unheimlich

00:07:12: hilfreich, dort in den

00:07:16: Klassen in England, dass die Schüler sogar berichten, es

00:07:19: hat ihnen gut getan. Wäre auch mal eine Überlegung

00:07:23: für uns. Also die Balance muss einfach da sein. Die müssen sich natürlich

00:07:27: austoben können, weil sie sitzen den ganzen

00:07:30: Tag. Das ist das Körperliche. Aber auch diese Gedanken,

00:07:34: dass das einfach mal wieder, ich sage jetzt mal, geerdet wird und zur

00:07:38: Ruhe kommt, ist auch unheimlich wichtig.

00:07:42: In Bezug auf Achtsamkeit möchte ich auch

00:07:47: den Dreh jetzt auf den Unterricht, nicht

00:07:50: zu unseren Kollegen, sondern insgesamt zu Lehrer, zum

00:07:54: Lehrerdasein einfach ausschlagen. Und zwar

00:07:58: ist es wichtig im Unterricht auch achtsam mit Schülern

00:08:01: umzugehen. Das heißt, wenn jetzt da zum Beispiel eine

00:08:05: Schülerin morgens da ist und sagt

00:08:09: oder erklärt, sie kommen ja meistens gleich zum

00:08:12: Lehrer und müssen es berichten, dass der Hamster gestorben ist

00:08:16: oder der Hund krank ist. Die

00:08:19: Schülerin oder der Schüler kann sich natürlich in dem Moment nicht mit,

00:08:25: ich sage jetzt mal, Photosynthese beschäftigen. Die

00:08:28: Gedanken sind einfach beim Hund oder beim

00:08:32: Hamster, den sie so unheimlich geliebt haben.

00:08:36: Und da ein bisschen als Lehrer auch achtsam zu sein, achtsam

00:08:40: umzugehen und vielleicht zu fragen, kannst du heute, kannst

00:08:43: du heute diese Aufgabe machen oder möchtest du vielleicht fünf Minuten

00:08:47: alleine draußen sein. Das sind ja nur fünf Minuten,

00:08:50: aber damit man das so ein bisschen verarbeiten kann

00:08:54: und damit man einfach wahrnimmt als Lehrer, damit

00:08:58: es gerade nicht geht, sich auf diesen Unterricht zu konzentrieren

00:09:02: und vielleicht kurz achtsam den Schülern da dafür

00:09:05: ein bisschen Luft zu geben, weil sie sind ehrlich.

00:09:09: Also sie sind, sag ich jetzt mal, meistens ehrlich, wenn man mit so einem Thema

00:09:13: in die Schule zum Lehrer kommt und auch das Vertrauen hat, das zu sagen,

00:09:17: finde ich, gehört dazu auch, achtsam umzugehen mit diesem

00:09:21: Vertrauen, das die Schüler auch haben.

00:09:25: Und es geht dann einfach auch weiter, dass

00:09:29: man auch achtsam damit umgeht und Schüler auch nicht

00:09:32: bloß stellt vor anderen Schülern. Sorry.

00:09:37: Und Schüler auch nicht bloß stellt vor anderen Schülern. Oder

00:09:40: auch jetzt sage ich mal, das ist das Vorholen an die

00:09:44: Tafel. Das tut oftmals nicht

00:09:48: gut. Das tut manchen Schülern gut, die sich beweisen wollen, die auch sagen,

00:09:51: hey, ich kann es jetzt, ich habe es verstanden, da ist auch toll, es

00:09:55: gibt unterschiedliche Charakteren in der Klasse. Das sind die

00:09:58: einen, die sagen, hey, ich möchte zeigen, was ich kann, Ich möchte jetzt vor

00:10:02: an die Tafel und möchte allen zeigen, wie super toll ich diese Aufgabe

00:10:06: gelöst habe. Und das ist dann auch gut, weil die Schüler, die braucht

00:10:10: man ja dann auch, den Unterricht voranzubringen. Die können erklären.

00:10:13: Die erklären auch den Mitschülern

00:10:18: die Inhalte auf eine andere Art und Weise wie der Lehrer. Das ist auch gut

00:10:21: so. Dadurch hat man auch mehr Chancen, Inhalte

00:10:25: zu verstehen. Aber es gibt auch die Ruhigeren, die jetzt sagen,

00:10:29: das Tut mir überhaupt nicht gut, da vorne in der Klasse zu stehen. Die haben

00:10:33: ein Herzklopfen. Wenn man da in dem Moment den Puls messen würde, würde

00:10:37: man sagen, boah, das ist wie bei einem Alarm wahrscheinlich. Die

00:10:40: sind unter Spannung. Die sind

00:10:44: extrem, ja eigentlich unter Hochspannung und

00:10:48: können diese Aufgabe an der Tafel gar nicht lösen, wenn es Ihnen so

00:10:52: geht. Und das zu verstehen und da achtsam damit umzugehen

00:10:55: und den Schüler, der da vorne hinstehen möchte und sagt, boah,

00:10:59: ich kann es, Ich zeige euch jetzt allen, wie das geht und helfe euch damit

00:11:03: einfach auch. Aber auch auf die Schüler Rücksicht zu nehmen, die

00:11:07: sagen, mein Herz schlägt, was weiß ich. Ich habe

00:11:10: einen Puls von 150, wenn ich da vorne stehe.

00:11:15: Und ich kann das gar nicht lösen an

00:11:19: der Tafel. Es ist eine Möglichkeit zu sagen, man

00:11:22: muss ja diese Noten auch machen, sich zu vergewissern,

00:11:26: zu wissen, jetzt die Aufgabe wurde auf dem Blatt Papier

00:11:30: sehr gut gelöst von jemandem. Und dann kann man ja in dem Moment auch fragen,

00:11:33: möchte ich das allen vorne präsentieren oder ist der Schritt einfach auch

00:11:37: zu groß, allen das zu erklären? Weil dann bin ich sicher, dann bin ich

00:11:41: sicher, das ist gekonnt.

00:11:45: Und Die Schüler können den Lösungsweg

00:11:50: in Ruhe auch vor allen Schülern aufzeigen.

00:11:54: Also das zur Achtsamkeit im Unterricht, das geht einfach noch viel,

00:11:58: viel weiter. Also man kann das ausbauen, die Schüler

00:12:02: wahrzunehmen, wenn ein Lehrer präsent ist in der

00:12:05: Klasse, dann nimmt er das auch wahr. Wie geht es denn den

00:12:09: einzelnen Schülern? Das ist sehr, sehr schwierig,

00:12:13: wenn man unter Druck steht oder wenn man seinen Unterrichtsstoff

00:12:17: unbedingt durchbringen möchte,

00:12:21: dann ist man so auf den Unterricht und auf die Inhalte fokussiert,

00:12:24: dass es ganz, dass es natürlich auch da unheimlich schwer fällt, wieder

00:12:28: Schüler einzeln wahrzunehmen. Und da denke ich so, ein bisschen Gelassenheit

00:12:32: gehört einfach dazu, zu sagen, ich habe meinen Unterricht inhaltlich

00:12:36: heute vielleicht nicht 100-prozentig

00:12:40: durchgenommen, wie ich es eigentlich vorhatte. Da fehlen so ein

00:12:44: bisschen zehn Minuten, Aber das hat der Klasse unheimlich viel gebracht und das

00:12:47: hat auch mir unheimlich viel gebracht. Und die zehn Minuten holen wir in

00:12:51: der nächsten Stunde wieder wunderbar rein, weil es allen

00:12:55: gut geht und weil jeder gesehen worden ist.

00:12:59: Und diese Gelassenheit gehört auch, finde ich, ein bisschen dazu. Vielleicht macht er auch die

00:13:03: Erfahrung aus, wenn man schon jahrelang unterrichtet hat und sieht es vielleicht

00:13:07: auch ein bisschen entspannter. Und dann kann man

00:13:10: auch diese Achtsamkeit leben

00:13:14: im Unterricht. Und das ist was sehr, sehr Schönes,

00:13:18: was allen, allen gut tut. Wenn man so ein bisschen diesen

00:13:21: Druck rausnimmt, auch für uns Lehrer. Den Druck muss

00:13:25: auch so ein bisschen raus und sagen, naja, da habe ich vielleicht die

00:13:29: fünfte Aufgabe nicht gemacht, sondern habe nur vier, aber ich

00:13:33: habe eine tolle Unterrichtsatmosphäre. Und auf dem Weg

00:13:36: sind wir eigentlich, auf dem Weg sind wir auch bei uns an der Schule. Also

00:13:40: das geht natürlich immer ein Stück weiter, aber wir müssen allen eine Chance geben,

00:13:44: auch das zu lernen und auch diese Fähigkeit zeigen

00:13:48: zu können, die eigentlich in jedem steckt. Also diese Intuition,

00:13:52: dieses Gefühl zu

00:13:55: sagen, ich weiß, ich kann empfinden, nachempfinden,

00:13:59: wie es dir geht. Das ist, glaube ich, sehr wichtig und auch für

00:14:03: Schüler, dass sie nachempfinden können, wie es auch den Kollegen geht, die da

00:14:06: vorne stehen, die eine Klassenarbeit schreiben müssen, vorbereiten

00:14:10: müssen. Auch diese Achtsamkeit ist unheimlich wichtig.

00:14:15: Und deshalb passt das Thema eigentlich gerade wunderbar dazu, weil wir kommen alle so ein

00:14:18: bisschen zur Ruhe vor Weihnachten, in dieser vorweihnachtlichen Zeit

00:14:22: und können vielleicht alle so ein bisschen mehr achtsam

00:14:26: auch den Umgang untereinander

00:14:30: Pflegen, in den Klassen pflegen, mit Schülern

00:14:33: pflegen, mit den Lehrern pflegen. Also, dass so eine schöne

00:14:37: Gemeinschaft einfach auch entsteht und

00:14:41: das wäre wunderbar. Und dann kann man auch

00:14:45: ganz arg oder großartig dankbar sein

00:14:48: für alles was einem begegnet und das sind

00:14:52: jetzt noch vielleicht so meine Schlussworte heute. Ich

00:14:56: bin ich bin unheimlich dankbar für das letzte Schuljahr

00:15:00: mit allen Höhen und Tiefen die wir natürlich

00:15:03: auch hatten und durch Leben, auch im

00:15:07: Schulleben. Aber das bringt uns einfach immer so ein kleines

00:15:10: Stückchen weiter und tut gut. Wir hatten

00:15:15: ein tolles Fest, zehn Jahre Alpgymnasium

00:15:19: und das war bereichernd für alle.

00:15:23: Man hat es gespürt bei uns an der Schule, so eine richtige Schulgemeinschaft

00:15:27: da. Lehrer, Schüler, Eltern, Alle waren

00:15:30: da. Es waren tolle Aktionen, tolle

00:15:34: Aktionen von den Schülern, für andere Schüler, für die

00:15:37: Mitschüler. Und es war dieses Jahr ein total schönes Fest, wo ich

00:15:41: selber unheimlich dankbar bin, dass es so

00:15:45: gelungen ist und dass wir jetzt zehn Jahre unser Alpgymnasium

00:15:49: leben, wirklich leben und auch die Schritte

00:15:53: weitergehen mit dem Podcast. Den haben wir auch gestartet

00:15:57: 2024, unseren Podcast hier, was mir

00:16:00: selber unheimlich viel Freude macht. Und deshalb muss ich sagen, bin

00:16:04: ich heute Morgen aber ganz früh aufgestanden, den Podcast hier

00:16:08: an der Schule aufzunehmen, wenn noch keine Schüler da sind. Sprich, ich war

00:16:12: 7 Uhr hier jetzt an der Schule, war alles nur dunkel.

00:16:16: Und ich bin eigentlich immer die Erste, die hier ist. Das tut auch gut morgens.

00:16:19: Man kann sich so auf den Tag vorbereiten. Und deshalb auch ganz

00:16:23: früh hier jetzt in Ruhe, diesen

00:16:27: Podcast aufzunehmen. Also auch das macht unheimlich Spaß und

00:16:31: Freude, auch mit den Schülern, die begeistert sind und vor die Kamera

00:16:34: kommen möchten. Spotify hat jetzt übrigens auch diese

00:16:38: Videomöglichkeit. Man sieht uns auch. Man sieht uns auf

00:16:42: YouTube, auf Spotify. Man hört, hört nicht

00:16:45: nur. Und auf Apple Podcast gibt es das noch nicht. Also

00:16:49: da hört man uns nur. Das heißt, auch das ist unheimlich

00:16:53: schön. Das konnten wir starten 2024

00:16:57: jetzt und sind da einen wirklichen Schritt nach vorne

00:17:00: gegangen. Und so sind wir immer wieder dabei, auch die

00:17:04: Schule und das Lernen für die Schüler weiterzubringen. Das heißt, die

00:17:07: Idee ist ja entstanden. Es gibt ja den Podcast zu

00:17:11: Spanisch lernen in Spanien, wo dann auch vor Ort in

00:17:15: Spanien aufgenommen wurde und die Ricarda und die

00:17:18: Lea interviewt wurden. Und es ist tatsächlich

00:17:22: so, dass unsere Schüler jetzt im März nach Spanien

00:17:26: reisen. Und wie schnell das alles geht, also auch darüber

00:17:30: Eigentlich Überraschung und große Dankbarkeit.

00:17:34: Im September war ich selber in Spanien,

00:17:38: habe das alles vor Ort ein bisschen koordiniert, guckt,

00:17:42: wo die richtigen Menschen sind. Im März werden schon unsere Schüler nach

00:17:46: Spanien reisen. Wir haben vor zwei Wochen die Flüge gebucht.

00:17:50: Die Unterkunft, den Campingplatz buchen wir jetzt, die Häuschen auf

00:17:54: den Campingplatz buchen wir jetzt im Januar.

00:18:00: Dort wissen sie aber überall auch schon Bescheid und warten auch schon auf uns.

00:18:04: Und es ist sehr schön, dass das so schnell und zügig umgesetzt wird und auch

00:18:08: vorangeht. Und unsere Schüler sind so mit Begeisterung

00:18:12: dabei und schauen, wie sie auch

00:18:15: finanziell ein gutes Polster hier

00:18:20: bereitstellen können für die Reise. Sie verkaufen

00:18:23: Punsch und Waffeln beim OBI samstags

00:18:27: hier in der Nähe, zehn Kilometer

00:18:31: in Pullingen. Und Eine andere Gruppe macht beim EDEKA

00:18:35: hier vor Ort, verkauft dort Lose. So verdienen unsere

00:18:39: Schüler noch ein bisschen Geld

00:18:42: dazu. Und das Schöne ist, Das ist alles Eigeninitiative.

00:18:47: Die sind selber losgelaufen, zu schauen,

00:18:50: wie sie sich noch ein kleines finanzielles Polster

00:18:54: schaffen können. Und das ist Lernen mit Begeisterung.

00:18:59: Man sieht, wenn man etwas Tolles anfängt und loslegt, und

00:19:03: es für die Schüler kreiert, und die wollen

00:19:06: lernen, und diese Chance, in den vier Wochen in Spanisch

00:19:10: weiterzulernen, und das werden sie sicherlich. Also sie kommen wahrscheinlich auch als

00:19:14: ganz andere Persönlichkeiten wieder zurück. Bis sie dann

00:19:18: hinfliegen und hingehen, werden da tolle Menschen kennenlernen, spanische

00:19:22: Schüler kennenlernen und

00:19:25: dafür bin ich selber unheimlich dankbar, unheimlich dankbar für das, dass

00:19:29: ich die Möglichkeit habe auch das für unsere Schüler, für unsere Eltern, für die

00:19:33: Schule zu machen und einen Schritt weiter zu gehen.

00:19:37: Mit dieser Dankbarkeit und mit dieser Achtsamkeit

00:19:41: wünsche ich allen Zuschauerinnen und Zuhörern

00:19:45: für unser Podcast

00:19:50: eine wunderschöne Vorweihnachtszeit, ein wunderschönes

00:19:55: Weihnachtsfest im Kreis der

00:19:58: lieben Familie Und auch schon mal einen guten

00:20:02: Start ins neue Jahr 2025, das für

00:20:06: uns auch bestimmt viele neue Überraschungen

00:20:10: bereithält. Ein paar sind schon im Hinterkopf.

00:20:14: Also ich wünsche allen einen wunderschönen

00:20:19: Tag, bis zum nächsten Podcast,

00:20:23: der dann im Januar wieder erscheinen wird.

00:20:27: Alles, alles Gute. Bis dahin. Untertitel im Auftrag des ZDF für funk, 2017