Die Schulgründerin #18

00:00:02: Ein herzliches Willkommen an alle Bildungsinteressierte und Schulgründungsmotivierte

00:00:07: zum Podcast Die Schulgründerin. Mein

00:00:10: Name ist Ingrid Rück. Ich möchte dich mitnehmen zu

00:00:14: meiner eigenen Schulgründungsreise, auf der ich viele spannende

00:00:18: Bildungshighlights und auch andere Themen mit dir teilen möchte.

00:00:23: So, jetzt geht's los. Nun wünsche ich dir ganz viel Inspiration,

00:00:26: Motivation und Begeisterung. Herzlich Willkommen

00:00:30: zum ersten Podcast im Jahr 2025.

00:00:35: Und zwar geht es einfach heute so ein bisschen das Thema Veränderungen.

00:00:41: Und zwar nimmt man sich ja immer fürs neue Jahr was vor, was man

00:00:44: ändern möchte, was man anders machen möchte, was man besser

00:00:47: machen möchte, so diese Jahresvorsätze.

00:00:52: Und wie zum Beispiel weniger Süßigkeiten essen

00:00:56: oder eine Sprache zu lernen

00:01:00: oder auch mehr Sport zu treiben. Und das sind immer ganz, ganz

00:01:03: tolle Vorsätze. Aber ich würde jetzt mal sagen, bei 99

00:01:07: Prozent der Menschen hören diese Vorsätze dann vielleicht nach

00:01:11: vier Wochen schon wieder auf. Ich habe mir so ein bisschen Gedanken

00:01:15: gemacht und auch so ein bisschen gelesen, warum das denn eigentlich so ist

00:01:19: oder warum wir Menschen das eigentlich so handhaben. Das ist

00:01:23: immer so der gute Wille, aber dann kommt letztendlich doch auch die, ich

00:01:26: sage jetzt einfach mal, vielleicht die Bequemlichkeit durch,

00:01:31: die Angst durch oder auch die, ja,

00:01:34: die Sicherheit, die uns einfach auffällt.

00:01:38: Also wenn ihr jetzt einfach mal darüber nachdenkt,

00:01:42: wir haben ja die Gewohnheiten, diese alltäglichen Gewohnheiten, Das fängt ja schon

00:01:46: an, wenn man einkaufen geht, man kauft eigentlich immer so

00:01:49: dieselben Produkte. Und wenn da dann mal ein

00:01:53: Stand ist, da muss wirklich jemand stehen und sagen, komm probier doch mal was

00:01:56: Neues, dann ist man bereit auch vielleicht mal was anderes zu

00:02:00: kaufen. Aber wir sind einfach immer in unserem

00:02:04: gewohnten, in unserer gewohnten Umgebung, in unserem gewohnten

00:02:08: Leben. Wir kaufen ja eigentlich immer im selben Laden auch ein, wir kaufen

00:02:12: dieselben Produkte, wenn wir das Beispiel jetzt einfach mal nehmen.

00:02:15: Unser Tagesablauf ist eigentlich auch immer gleich

00:02:19: und wir bewegen uns einfach in diesen Bahnen.

00:02:24: Und ein Großteil davon ist wirklich das, was ich vorher auch schon gesagt habe,

00:02:27: das gibt uns Sicherheit. Das, was wir kennen, das gibt uns Sicherheit und deshalb machen

00:02:31: wir es auch immer wieder genau gleich. Und wenn wir das jetzt einfach

00:02:35: mal auf die Bildungslandschaft übertragen,

00:02:38: die Bildung, die Schulen, die sind seit Jahrzehnten immer

00:02:42: immer gleich. Man macht vielleicht mal die Inhalte

00:02:47: oder die Bildungsstandards verändert man, ich sage jetzt mal

00:02:50: geringfügig, man macht aus G9, G8 und jetzt macht man

00:02:54: wieder G9. Also das sind ja auch immer wieder so kleine

00:02:58: Veränderungen, aber niemand wagt sich daran Schule

00:03:01: oder Bildung generell komplett zu verändern und mal

00:03:05: was ganz ganz Neues zu machen und zu sagen, wir gehen

00:03:09: einen komplett neuen Weg mit den Schulen.

00:03:14: Wobei wird Menschen doch eigentlich wissen, die Hirnforschung ist soweit, Lernen

00:03:17: funktioniert eigentlich ganz anders. Also nicht so wie wir es in den staatlichen

00:03:21: Schulen vor allem auch machen, mit dem auswendig Lernen und

00:03:25: Klassenarbeit schreiben und dann wieder vergessen. Sag ich jetzt

00:03:28: wirklich mal, Das ist nicht das Lernen fürs Leben, das ist das Lernen für die

00:03:32: Klassenarbeit, eine gute Note zu kriegen. Und ich gehe mal noch einen Schritt

00:03:36: weiter, überhaupt zu sagen, ist es wirklich Lernen?

00:03:41: Also das einfach mal als Frage, kann man das wirklich dann auch Lernen

00:03:45: nennen? Also was einfach auswendig gelernt wird und

00:03:48: wieder vergessen wird. Zum Lernen gehört eigentlich viel, viel mehr. Also da

00:03:52: gehört diese Emotion dazu, die Begeisterung dazu, das Wohlfühlen dazu,

00:03:56: was vielleicht auch haptisch mit den Händen zu machen und das Ganze

00:04:00: dann einfach auch zu verinnerlichen. Und

00:04:03: deshalb ist auch unser gesamtes Jahr die Bildung einfach

00:04:07: auch so so stark.

00:04:11: Das heißt, was kann man denn? Wo kann man den einfach ansetzen?

00:04:15: Wir sind auf jeden Fall jetzt auch mit der Schule einen ganz großen Schritt gegangen

00:04:18: und sind auch Vorreiter den staatlichen

00:04:22: Schulen gegenüber. Also ich kriege auch Anfragen, die dann auch

00:04:26: bei uns, die wissen wollen, wie machen wir es denn, weil wir einen anderen Weg

00:04:29: gehen. Aber das war auch nicht mehr so ganz einfach. Also wir gehen einen anderen

00:04:33: Weg. Und ich möchte mal einfach so ein Beispiel nennen. Also unsere

00:04:36: Anfangszeit, wo wir dann auch gesagt haben, wir haben keine Elternabende,

00:04:40: wir machen es noch besser. Und ich kann mich sehr gut daran erinnern,

00:04:44: dass die Eltern zum Start immer Elternabende

00:04:48: wollten. Also die ersten drei, vier Jahre war immer so

00:04:52: die Anfrage, wann machen wir denn einen Elternabend? Wir brauchen

00:04:56: einen Elternabend. Und ich habe dann immer gesagt, nee, wir brauchen keinen

00:05:00: Elternabend, wir machen es noch besser. Mit

00:05:03: unserem Coaching-System und dem Dreiklang

00:05:07: Lehrer, Eltern und auch Schüler sind wir noch viel besser dabei

00:05:12: und können uns einfach austauschen und auch informieren und

00:05:15: auch den bestmöglichen Weg für die Schüler suchen.

00:05:21: Und wir wissen ja alle, die Elternabende sind nicht gerade

00:05:24: prickelnd. Also man sitzt drin, man wählt dann den Elternbeirat

00:05:28: und da geht dann auch darf niemand raus, bevor der nicht gewählt

00:05:32: ist. Also das ist einfach auch ein anderer Weg, der aber

00:05:35: schon immer so ist. Und es war anstrengend

00:05:39: zu sagen, wir haben keinen Elternabend, bis man

00:05:43: dann gemerkt hat, oh, das ist ja tatsächlich was Gutes.

00:05:47: Dieses Coaching-System, das bringt uns ja

00:05:51: eigentlich viel mehr, weil es nur das eigene Kind geht und nicht einfach

00:05:55: die Klasse ist gut, die Klasse ist nicht so gut, sondern es geht wirklich das

00:05:58: eigene Kind und deshalb ist es einfach auch viel zielführender

00:06:02: und die Zeit einfach auch viel sinnvoller

00:06:06: verbracht, weil man ganz konkret

00:06:12: Probleme oder auch ansprechen kann, wie man den Schüler

00:06:16: weiterbringt, wie die Fortschritte einfach sind. Und wie gesagt,

00:06:20: die Eltern waren, glaube ich, und das ist ein sehr gutes Beispiel,

00:06:23: vielleicht kann man das auf die ganze Bildungslandschaft so ein bisschen übertragen, die

00:06:27: Eltern waren am Anfang nicht bereit, selber diese

00:06:30: Veränderung mitzugehen. Sie wollten die Veränderung, ja toll,

00:06:34: Schule anders machen ist super, aber da mitzugehen und sich

00:06:38: selber dann auch zu verändern und sagen, hey wir machen keine Elternabend, wir probieren

00:06:42: das jetzt mal aus und wir gucken wie das wie das gelingt, waren

00:06:47: einige Eltern nicht bereit. Und deshalb ist das glaube ich alles so ein

00:06:51: Prozess. Also diese Veränderungen sind

00:06:55: schwierig für manche Menschen. Und den ersten Schritt zu

00:06:58: gehen, da braucht es ein bisschen auch Mut loszulaufen, auch Mut

00:07:02: einfach auch zu gehen und auch Mut eine Schule zu

00:07:05: gründen. Der Anfang mit der Schulgründung war

00:07:09: auch so, dass Kollegen zu mir gesagt haben, boah Ingrid, also willst

00:07:13: du das wirklich antun, willst du eine Schule gründen? Weißt du, was das für

00:07:16: Aufgaben und für Arbeit und vor allem, also für Engagement

00:07:20: und vor allem für eine Verantwortung ist für so viele

00:07:24: Menschen. Und da gehört wirklich auch so ein

00:07:27: bisschen, da gehört ganz viel Mut dazu, zu

00:07:31: sagen, okay, ich lege jetzt einfach los und guck mal, wie wir

00:07:35: das hinkriegen. Und bei uns kam ja dann auch noch ein neues Schulgebäude

00:07:39: mit dazu. Und wenn ich damals auf meine Kollegen gehört

00:07:42: hätte, die da mit Vorsicht und auch mit Angst

00:07:46: reagiert haben, dann gäbe es heute kein Alpgymnasium

00:07:50: und wir hätten auch nicht so ein tolles Schulgebäude. Ich sitze

00:07:54: hier übrigens in meinem wunderschönen Zimmer

00:07:57: mit dem Meer im Hintergrund. Tut auch immer ganz gut,

00:08:01: auf dieses Meeresbild zu schauen und bringt ein

00:08:05: bisschen Entspannung, tut einfach auch gut.

00:08:08: Genau, also damals, wenn ich darauf gehört

00:08:12: hätte, wäre ich, glaube ich, nicht losgelaufen.

00:08:16: Aber das war so drin, diese Vision

00:08:20: war, ich war so fest überzeugt von dieser Vision Schule besser zu

00:08:24: machen, deshalb bin ich einfach auch losgelaufen.

00:08:28: Und jetzt haben wir die Möglichkeit, Also bildungsmäßig gibt es ja

00:08:32: auch wieder eine Veränderung. Wir gehen wieder zurück zu G9, müssen

00:08:36: alle Schulen machen. Alle staatlichen Schulen sind

00:08:39: verpflichtet dazu. Es gibt so eine kleine Option, dass man

00:08:43: G8-Züge auch machen kann. Und auch wir werden

00:08:47: wieder zu G9 gehen. Das ist eigentlich ganz toll für unser

00:08:50: Konzept, weil da haben wir noch ein bisschen mehr Zeit für die Schüler und können

00:08:54: wir das Ganze noch viel besser umsetzen. Und jetzt gibt

00:08:57: es mit diesem G9, das ist jetzt auch eine Veränderung, aber man muss gar nicht

00:09:01: überlegen, man geht einfach den Weg mit. Da gibt es eine

00:09:04: Stundentafel, die ist fix vorgeschrieben und es gibt

00:09:09: bestimmte Polstunden. Also es gibt Polstunden, die man verteilen

00:09:12: kann. Bei uns eigentlich auch gar keine Frage, weil diese

00:09:16: Polstunden, die setzen wir auf die Klassenratstunden.

00:09:20: Also die Schüler haben ja einmal in der Woche den Klatschenrat, wo sie sich

00:09:24: austauschen können, wo die Coaches mit dabei sind. Und das gehört

00:09:27: einfach zu unserem Konzept. Also da müssen wir einfach gar nicht viel überlegen. Dann

00:09:31: müssen wir noch eine Stunde entweder zur Musik oder zur Kunst

00:09:34: übertragen. Und dann haben wir noch

00:09:38: insgesamt drei Stunden übrig. Da müssen wir überlegen, wie

00:09:42: bringen wir die denn unter. Und meine Idee, das

00:09:45: sage ich jetzt einfach mal gleich, meine Idee ist mit der ganzen Schule da

00:09:49: auch nochmal einen Schritt vorwärts zu gehen. Also das ist jetzt, ich sage

00:09:53: es einfach so raus, einfach wieder so

00:09:56: eine Vision, eine neue Möglichkeit, einfach im Sinn von

00:10:00: Schüler und im Sinne

00:10:05: des Kollegiums und ich glaube auch

00:10:09: der Eltern, dass man einfach sagt, wir gehen noch mal einen Schritt weiter mit unserer

00:10:12: Schule. Wir nutzen diese Möglichkeit und nutzen sie für

00:10:16: uns. Und ich plaudere jetzt einfach mal raus. Also

00:10:19: es ist nur diese Vision, das jetzt so zu machen.

00:10:23: Ich hätte gern, das wäre mein großer Wunsch, und zwar ein Fach zu machen,

00:10:27: ohne Noten. Wir haben ja überall diese Leistungsmessung

00:10:31: und diese Noten, die unsere Schüler beurteilen, aber wo

00:10:35: machen denn die Schüler oder wo erfahren sie Unterricht

00:10:39: ohne diesen Druck? Also wo sie einfach sagen, Mensch, das wird mir

00:10:42: jetzt was bringen fürs Leben oder das wollte ich schon immer mal machen oder das

00:10:46: interessiert mich und das ohne diesen

00:10:50: ganzen Druck. Und die Idee ist einfach so, das

00:10:53: genau in diesen Klassen zu machen, wo die Schüler in der Pubertät

00:10:57: stecken, wo sie raus müssen, wo sie sich bewegen sollen,

00:11:01: wo sie aber auch wieder vielleicht zur Ruhe kommen sollen. Ich habe das dann

00:11:05: so ein bisschen weiter überlegt und die Idee war einfach,

00:11:09: das zu machen, vielleicht auch in der Klasse 7, 8 und 9,

00:11:14: wo man dann sagt, die Schüler haben eine Stunde in der Woche,

00:11:17: vielleicht auch eine Doppelstunde in der Woche, wo man sagt, das ist ein

00:11:21: Fach ohne Noten. Das dann die Kollegen auch

00:11:25: anbieten und zwar in

00:11:29: diesem Fach könnte man zum Beispiel,

00:11:33: ja man könnte eigentlich das, was im letzten Podcast gesagt haben, also man könnte so

00:11:36: eine Stunde Achtsamkeit machen. Also dass man einfach sagen, es geht dieses

00:11:40: Thema, achtsam, wie gehe ich achtsam mit Tieren, mit Menschen, was hat

00:11:43: denn das alles in, oder was ist

00:11:47: dort inbegriffen. Oder eine andere Idee, wir bauen einfach

00:11:51: eine Hütte im Wald, ein Außenglasenzimmer, wo man dann auch

00:11:54: hinlaufen kann und genau die Schüler, die raus müssen

00:11:58: und die hier mal auch was werkeln müssen, die hätten dann die

00:12:02: Möglichkeit, da wirklich auch was zu schaffen. Oder

00:12:09: wir öffnen das so ein bisschen und sagen, sie können sich einfach

00:12:13: das Leben in Sonnenbühl mal anschauen. Also zu gucken, das hat mich

00:12:16: schon immer interessiert, zur Fotografie

00:12:20: zu gehen, zur Fotografie in Sonnenbühl,

00:12:24: zum Fotostudio vielleicht auch, guck da mal zu, arbeite da mal ein

00:12:28: bisschen mit. Und jetzt gibt es bestimmt noch ganz viele andere

00:12:32: Ideen. Also das war jetzt das, was mir gerade so spontan einfach auch kommt. Es

00:12:35: gibt bestimmt noch andere Ideen, aber das wäre was ganz Tolles für uns

00:12:39: als Schule. Und jetzt müssen wir einfach mal gucken, wie sich das

00:12:42: Ganze weiterentwickelt. Also wir sind jetzt auch im Prozess.

00:12:46: Wir müssen das auch dem Regierungspräsidium natürlich auch

00:12:50: mitteilen, wo wir unsere Poolstunden unterbringen. Aber ich sehe es als

00:12:53: wunderbare Chance, mehr Zeit wieder zu haben, auch

00:12:57: mehr Zeit für die Schüler zu haben und so etwas so einfach

00:13:01: zu integrieren. Mir fällt gerade noch ein, was immer wieder der

00:13:05: Wunsch ist, dass unsere Schüler im Prinzip lernen

00:13:08: fürs Leben, also sich selber im Prinzip zu verwalten. Also,

00:13:12: wie lege ich oder wie komme ich zu einem

00:13:16: Konto oder wie mache ich Online-Banking oder

00:13:21: wie mache ich eine Steuererklärung. Und zu den

00:13:25: ganzen Themen könnte man einfach auch immer wieder Experten einladen.

00:13:28: Und was auch schön wäre, dass unsere Schüler das wählen können und dass man dann

00:13:32: auch sagt, man macht jetzt Klasse 7, 8 und 9. Wir machen das

00:13:36: jahrgangsstufenübergreifend, sodass auch die Klasse 9, weil da Klasse 7 dabei

00:13:39: ist, oder 8 und 9 gemeinsam, dass sich Schüler

00:13:43: einfach frei wählen können, was interessiert mich denn

00:13:48: Und was ich schon immer mal wissen wollte. Genau, das

00:13:51: Lernen fürs Leben oder diese Lebensverwaltung

00:13:55: für sich selber, das kommt immer wieder auf. Diese Frage ist

00:13:59: immer wieder auch von den Schülern, von den Eltern,

00:14:03: haben wir immer wieder auf dem Tisch. Und gut integrieren kann

00:14:06: man es natürlich in die Fachwirtschaft, aber das wählen ja nicht alle in der Koststufe.

00:14:11: Aber ich glaube, man muss es einfach schon viel früher, viel früher

00:14:15: irgendwie einbringen im Bereich Schule. Weil es fehlt

00:14:19: oft genau diese lebensnahe

00:14:24: Vermittlung von Inhalten oder auch praktische Anwendung

00:14:28: von Inhalten. Die fehlt in der Schule Und vielleicht

00:14:31: schaffen wir es tatsächlich bei uns an der Schule

00:14:35: auf eine gute Art und Weise, das bei uns zu

00:14:39: integrieren oder auch unterzubringen. Und

00:14:43: es wäre auch wieder so eine Veränderung, eine Veränderung, wo wir

00:14:46: alle mitgehen

00:14:50: sollten, wo ich es mir wirklich wünsche. Alle ziehen in einem Strang

00:14:54: und sagen, wir gehen einfach hier auch wieder so ein

00:14:57: bisschen neuen Weg und machen Schule einfach

00:15:01: auch neu. Übrigens, ein ganz kleiner

00:15:06: Zeiteneinwurf. Wir werden bekannter,

00:15:10: es wird einfach auch deutschlandweit bekannter, was wir hier auf der

00:15:14: Schwäbischen Alb machen. Wir haben Anfragen

00:15:17: deutschlandweit, wie wir den Schule einfach auch machen. Und ich sage dann

00:15:21: immer, naja, so haben wir gestartet, jetzt sind wir nach zehn Jahren so. Und ich

00:15:25: habe so das Gefühl, wir legen jetzt erst so richtig los, dass wir einfach

00:15:29: auch mit unserem neuen Schulgebäude auch Schule ein

00:15:32: bisschen anders machen können. Und die Anfragen sind

00:15:36: einfach da und das ist was sehr Schönes. Also ich glaube, es bewegt sich was

00:15:39: in der Bildungslandschaft, tut sich was. Aber

00:15:43: ich muss mich gleich so ein bisschen korrigieren, weil es ist ja nicht nur das

00:15:46: Gebäude, sondern ich finde, unsere Schüler müssen einfach herausgehen, die müssen das

00:15:50: Leben spüren. Und nicht nur in der Natur, sondern auch, wie

00:15:54: läuft es denn eigentlich auch woanders. Und da sind wir ja permanent dabei. Da haben

00:15:58: wir ja mit unseren Profilen auch

00:16:02: einen super riesen Schritt schon gemacht mit NBT, mit

00:16:05: den Azubis, die bei uns unterrichten und unsere Schüler sind, bei der Firma

00:16:09: Schmid in Wilmendingen und mit

00:16:13: Spanisch lernen in Spanien. Darüber gibt es übrigens dann

00:16:16: auch einen Podcast noch, den ich vor Ort dann in Spanien aufnehmen

00:16:20: werde. Also Ich werde euch komplett auf dem Laufenden halten, welche

00:16:24: Schritte wir gehen und was wir verändern im

00:16:27: Schulalltag und immer in dem Rahmen, wo es natürlich auch

00:16:31: allen Sicherheit gibt. Trotzdem müssen wir natürlich machen, wir sind staatlich

00:16:34: anerkannt, werden wir auch machen. Aber ich würde euch mit den ganzen

00:16:38: Projekten, die da laufen, wirklich auf dem Laufenden halten. Und man kann

00:16:42: glaube ich auch sehen, wie die

00:16:46: Menschen dabei sind und wie immer

00:16:49: mehr Sternenfunken sich versprühen und das

00:16:53: Ganze auch weitergeht. Es wird auch nochmal einen Podcast

00:16:57: geben über unsere interne Strukturorganisation.

00:17:02: Wir machen das auch ein bisschen anders als andere Schulen, aber das wird

00:17:05: einer der nächsten Podcasts einfach auch geben, wo ich dann

00:17:09: auch unsere Kollegen mit ins Boot hole und auch

00:17:12: interviewe, weil das fehlt noch. Die müssen auch mit dazu.

00:17:16: Und also alles, was wir verändern, ist glaube ich so ein bisschen

00:17:21: der rote Faden im Podcast. Das möchte ich einfach

00:17:24: so beibehalten, dass ich immer sage, wir gehen neue Schritte, wir gehen einen Schritt

00:17:28: weiter. Was wir machen müssen, das ist bekannt,

00:17:32: das ist der Rahmen. Aber wir haben ja dieses

00:17:37: Tanzparkett, auf dem wir uns wirklich bewegen können und da ein bisschen austoben

00:17:41: können und vielleicht auch ausprobieren können. Vielleicht sind wir ja irgendwann

00:17:44: mal an dem Punkt, dass wir sagen, oh, das hat jetzt nicht so gut funktioniert,

00:17:47: das müssen wir doch wieder ein bisschen anders machen oder einen anderen

00:17:51: Weg einschlagen. Ja, also es sind

00:17:54: glaube ich wirklich die Menschen, die auch mit im Boot sind, die offen sind,

00:17:58: die Veränderungen wagen und die auch

00:18:02: mitgehen. Weil das muss natürlich sein, also dass

00:18:06: wir einfach so in einem Strang ziehen und einfach Schritte, Schritte

00:18:09: vorwärts gehen. So, in diesem Sinne,

00:18:14: mit so einer kleinen Aussicht auf die nächsten

00:18:18: Sequenzen dieses Podcastes und ja, ich bin

00:18:22: gespannt, was sich jetzt alles im Laufe des Jahres 2025

00:18:27: noch entwickelt und wie wir noch Schritte weitergehen

00:18:31: mit dem Alpgymnasium.