Die Schulgründerin #24

00:00:02: Ein herzliches Willkommen an alle Bildungsinteressierte und Schulgründungsmotivierte

00:00:07: zum Podcast Die Schulgründerin. Mein

00:00:10: Name ist Ingrid Rück. Ich möchte dich mitnehmen

00:00:14: zu meiner eigenen Schulgründungsreise, auf der ich viele

00:00:18: spannende Bildungshighlights und auch andere Themen mit dir teilen

00:00:21: möchte. So, jetzt geht's los. Nun wünsche ich dir ganz

00:00:25: viel Inspiration, Motivation und Begeisterung.

00:00:32: Ja, heute live aus unserem hinteren Pausenhof der Balancieranlage,

00:00:35: stehen mitten drin bei blauem Himmel, komme gerade vom Gassigehen

00:00:39: mit dem pensionierten Schulhund Jakey. Deshalb bin jetzt auch ein

00:00:43: bisschen légère gekleidet Und ich wollte heute einfach

00:00:47: ein bisschen darüber erzählen, reflektieren,

00:00:51: was eigentlich alles gerade passiert. Wahrscheinlich nehmen das auch

00:00:54: wahr, es passieren ganz viele Dinge folgend aufeinander, wo

00:00:58: man einfach nur sagt, das schon wieder und das muss ich lösen oder da muss

00:01:02: ich mir Gedanken machen. Also ihr merkt wahrscheinlich auch

00:01:05: alle, dass die Welt ziemlich aktiv ist auf allen Ebenen.

00:01:11: Und ja, das heutige Thema ist eigentlich, wie reagieren wir da drauf?

00:01:16: Und wie gesagt, es kommt gerade oder prasselt gerade

00:01:20: ziemlich viel auf uns ein. So ist es auch bei mir in meinem Alltag.

00:01:24: Also es kommen ganz viele unterschiedlichen Geschichten

00:01:27: tagtäglich. Die haben was mit Schülern zu tun, dann gibt

00:01:31: es ein organisatorisches Problem und ganz

00:01:34: viele unterschiedliche Dinge, die einfach immer

00:01:38: wieder kommen und man muss einfach darauf reagieren, man muss Antworten

00:01:42: finden, man muss Lösungen suchen und das ist manchmal sehr, sehr

00:01:46: anstrengend. Und ich bin immer

00:01:49: wieder im Wald, in der Natur und erde mich und gucke einfach

00:01:53: wie ich wieder runterkomme und wieder Luft holen kann und auch wieder

00:01:57: atmen kann. Aber eigentlich

00:02:00: möchte ich heute 2 wunderschöne Geschichten erzählen.

00:02:05: Und zwar wie reagieren wir, apropos Reaktion gerade auf

00:02:09: Dinge, die da kommen, wie reagieren wir in der Schule

00:02:12: auf Schülerfehlverhalten? Also wenn

00:02:16: Schüler irgendwas machen, was sie nicht machen dürfen,

00:02:20: kommt ja eine Reaktion oder muss eine Reaktion kommen, dass irgendwas

00:02:24: folgt, dass man weiß, okay das nächste Mal kann ich das nicht mehr machen oder

00:02:27: dass man sich vielleicht auch abwägt. Was kann ich machen, wie weit

00:02:31: ist mein Spielraum noch Und was geht eigentlich gar nicht mehr? Und wir

00:02:35: haben hier ja im Alpgymnasium unsere Pyramide. Unsere Pyramide,

00:02:39: die einfach auch regelt, bei welchem Fehlverhalten

00:02:44: welche Maßnahme auch folgt. Und da gibt es dann Nachsätzen

00:02:48: und Reflexionsbogen und also ganz viele

00:02:52: Dinge, die wir da in petto haben und zwar deshalb ist eigentlich

00:02:56: eine gute Geschichte diese Pyramide, weil alle Kollegen gleich reagieren

00:03:00: und damit einfach von Schülern auch wahrgenommen wird, die wissen, wenn sie

00:03:04: irgendwas machen, was dann folgt. Aber trotzdem muss ich

00:03:08: sagen, wünsche mir eigentlich, dass man immer so eine individuelle Freiheit auch

00:03:11: hat oder dass man auch sagt, man guckt sich das Thema

00:03:15: an, dieses Fellverhalten an oder ja was ist denn da eigentlich

00:03:19: passiert. Und ich habe so 2 wunderschöne Geschichten, die muss ich

00:03:22: unbedingt teilen und auch unbedingt weitergeben. Und zwar

00:03:27: war 1 Tages habe ich auf dem, wo war es

00:03:31: denn, auf dem Schulhof, genau, auf dem Schulhof bei wartenden

00:03:35: Schülern. 2 waren es, entdeckt, dass die am

00:03:38: Handy schauen und bei uns ist absolutes Handyverbot. Also die

00:03:42: Handys oder Mobile Devices aus

00:03:46: Smartphones, Smartwatches, die müssen alle komplett aus sein und im Schulranzen

00:03:50: aus sein. Und wahrscheinlich war es sehr interessant für die Schüler

00:03:53: morgens ihre Nachrichten zu gucken. Was schreiben die oder was ist auf Insta los? Vielleicht

00:03:57: haben sie sogar unser Insta-Kanal abonniert, ich weiß es

00:04:01: nicht. Auf jeden Fall habe ich gesagt, sie sollen

00:04:04: am nächsten Morgen oder sie sollen in der nächsten Stunde

00:04:09: zu mir kommen. Das haben sie dann auch ordnungsgemäß

00:04:12: und akkurat gemacht. Sie saßen einfach da und es war ihnen beide

00:04:16: klar, okay sie haben eine Regel missachtet bei

00:04:20: uns an der Schule. So und jetzt kann ich natürlich oder hätte ich können

00:04:24: auf unsere Parameter schauen, was hat das zur Folge, was müssen die Schüler

00:04:27: denn machen, aber mir kam genau in dem Moment eine andere Idee

00:04:31: und ich habe gedacht, ich drehe das jetzt einfach mal rum, was könnten das auch

00:04:34: noch für uns für Nutzen haben und ich habe dann vorgeschlagen, also

00:04:38: beide haben gesagt, nie wieder machen wir das, dass wir das Handy anhaben auf

00:04:42: dem Schulgelände und war ja eigentlich

00:04:46: auch ganz toll und ich habe dann vorgeschlagen, Mensch, wir drehen es ein bisschen

00:04:49: anders herum. Was wäre denn, wenn ihr unsere Boxen,

00:04:53: wo die Spielgeräte drin sind für diesen Pausenhof, also da kommen dreckige

00:04:57: Fussballbälle rein oder auch andere Spielgeräte und die

00:05:00: haben ausgesehen, die waren total dreckig und ich habe ihnen

00:05:04: vorgeschlagen, Mensch, wie wäre denn das, ihr macht jetzt was für die Schule,

00:05:07: reinigt doch diese beiden Boxen. Und dann war schon mal aha,

00:05:11: okay, haben sie sofort gesagt, machen sie.

00:05:15: Nachdem sie dann den Eimer und mit Wasser und Putzlamm

00:05:19: bekommen haben, habe ich ein bisschen gespickelt und die

00:05:22: waren echt mit einem Eifer dran, diese Boxen zu putzen.

00:05:26: Und ich glaube, es waren 2 oder 3 Stunden später, haben sie natürlich gemacht in

00:05:30: ihrer Pause, 2 oder 3 Stunden später habe ich es kontrolliert, weil das ist dann

00:05:34: auch immer wichtig und die waren blitzeblank sauber.

00:05:38: Ich habe die beiden Schüler an dem Tag dann nicht mehr gesehen, sondern am nächsten

00:05:41: Tag und habe gesagt, wow, wie cool, ihr habt es so toll gemacht,

00:05:45: so toll die Boxen gereinigt Und dann war das Strahlen

00:05:48: auf dem Gesicht. Und ich habe gedacht, wow, jetzt haben wir hier wirklich eine Ordnungsmaßnahme,

00:05:52: haben es umgesetzt und die Schüler taten das auch

00:05:56: gut. Und ich fand es einfach für mich total

00:05:59: schön zu sehen, wie die Schülerreaktion

00:06:03: war. Ich glaube 2 oder 3 Tage später

00:06:08: bin ich aus dem Schulhof rausgelaufen und dann kam mir ein Schüler

00:06:11: entgegen mit dem Handy an und hat darauf geguckt.

00:06:15: Er war so hoch konzentriert, dass er mich gar nicht bemerkt hatte. Und ich habe

00:06:19: ihn dann so geschwind an der Schulter angestupfelt und er hat dann nur gesagt, aha,

00:06:22: oh je, wir sind ja schon auf dem Pausenhof oder auf dem Schulgelände.

00:06:26: Der Schüler kam dann auch am nächsten Tag. Ich habe mir zwischenzeitlich überlegt,

00:06:31: was könnte er denn machen? Und habe ihn dann vorgeschlagen,

00:06:35: doch bei der Klasse 5 und 6, also einmal anzufangen

00:06:39: bei der Klasse 6. Ich habe gesagt, ich würde dir durchaus zutrauen,

00:06:43: dort rein zu gehen, du darfst auch während der Schulzeit, mal zu gucken, ob sie

00:06:47: richtig ihre Ordner abgelegt haben im Regal, weil das ist das

00:06:51: nächste Thema. Die Schüler müssen das erst lernen, dass die Ordner akkurat stehen, dass

00:06:54: man schön die Blätter da reinlegt, weil sie ja alles in der Schule haben.

00:06:58: Und dann habe ich gesagt, weißt du was, ich würde auch noch zutrauen, in die

00:07:01: Klasse 5 zu gehen und da das genau das gleiche zu

00:07:05: machen. Und wir haben dann ausgemacht, nee wir haben nicht ausgemacht wann,

00:07:08: sondern er hat es dann gemacht und es war

00:07:12: ausgemacht, komm wieder und berichte, wenn

00:07:16: du in den Klassen warst oder in der Klasse warst, war nur die Klasse 6.

00:07:20: Er kam also, nee, er kam freudestrahlend und hat

00:07:24: gesagt, er war in 5 und 6 und ist da reingegangen und hat

00:07:28: gesagt, wie sie das alles machen sollen und hat gesagt, das ist gut und das

00:07:31: ist nicht so gut. Und die Schüler haben dann aufgeräumt. Und so haben wir auch

00:07:34: wieder 2 Fliegen mit 1 Klappe geschlagen und haben

00:07:38: letztendlich die Lösung gehabt, dass auch

00:07:42: wieder was Gutes passiert ist. Also es hat ja uns als Schule unheimlich

00:07:45: geholfen, dass ein Schüler jetzt reingeht und mal sagt, hey, stellt

00:07:49: eure Ordner gerade hin. Und das

00:07:53: Tolle war eigentlich, auch wieder eine Zeit lang später

00:07:56: hat die Kollegin, die in der Klasse zu dem Moment war,

00:08:00: berichtet, als der Schüler reinkam und hat gesagt,

00:08:04: die Ordner sollten gerade stehen, hat

00:08:07: ein anderer Schüler aus der Klasse 6 gesagt, du hattest das Handy

00:08:11: an. Also die wussten genau, das hatten wir

00:08:15: eine Folge, er muss irgendwas machen und das Ganze wieder so ein bisschen

00:08:18: geradrücken. Also was ich eigentlich mit den beiden

00:08:21: Geschichten sagen würde, die ich sehr schön finde, man

00:08:25: kann also diese Reaktion

00:08:29: auf Geschehnisse, die gerade kommen, Das ist wichtig bei uns an der Schule

00:08:33: ein Regelwerk zu haben, aber trotzdem noch individuell auch reagieren zu

00:08:37: können und sich trotzdem noch diese kleine Lücke oder

00:08:41: die Luft zu lassen, doch auch passend eine andere Möglichkeit zu

00:08:45: suchen und vielleicht mal kurz darüber nachzudenken, was wäre denn

00:08:48: noch besser als jetzt genau diese Maßnahme zu ergreifen.

00:08:53: Und ich glaube, das ist gerade so wichtig, dass wir in der jetzigen Zeit wirklich

00:08:57: überlegen, was macht den Sinn und was macht keinen Sinn

00:09:02: und dass wir auch mit der Schule einen Schritt vorwärts

00:09:05: gehen und natürlich auch diese Ordnungsmaßnahmen

00:09:11: vielleicht auch noch mal ein bisschen für jeden Lehrer offen

00:09:15: lassen und flexibel gestalten. Was natürlich absolut wichtig ist, ist zum

00:09:19: Schluss die Kontrolle. Wird es denn wirklich gemacht oder verläuft es im

00:09:22: Sande? Ist ja oft so, dass es in anderen Schulen, wenn man was macht, dann

00:09:26: verläuft es im Sande, weil sich keiner verantwortlich fühlt oder weil es zu

00:09:30: viel Aufwand ist, das wiederum zu kontrollieren. Und es ist

00:09:33: auch sehr schade, weil unsere Schüler sollen dadurch ja was lernen und

00:09:37: genau das ist einfach auch der Sinn. Wir machen alle Fehler in diesem

00:09:41: Leben, auf dieser Welt gibt es immer wieder auch ich mache Fehler, aber es gibt

00:09:45: immer wieder die Chance zu sagen, wie kann ich es wieder gerade rücken oder

00:09:48: ich kann mich entschuldigen oder mir selber Gedanken einfach

00:09:52: darüber zu machen und das finde ich unheimlich wichtig, das unter unseren

00:09:56: Kindern genau jetzt auch weiterzugeben

00:10:00: Und deshalb ist es auch so spannend. Also Schule finde ich auch

00:10:04: eine unheimlich spannende Gemeinschaft, weil wir unterschiedliche

00:10:09: Menschen wieder an Bord haben, unterschiedliche Kinder, unterschiedliche Eltern,

00:10:12: unterschiedliche Lehrer, die ja alle eben ihre eigenen Welten,

00:10:16: ihre eigenen Gedanken haben. Und das dann wirklich

00:10:19: zusammenzubringen zu 1 Gemeinschaft, wo es auch

00:10:23: Spaß macht, also wo Spaß und Freude macht, gemeinsam zu lernen und auch

00:10:27: gemeinsam wieder vorwärts zu gehen. Das finde ich eigentlich das

00:10:30: Schöne und auch wir sind weiter dabei und sind natürlich

00:10:34: auch am Schauen und am Lernen und am Optimieren.

00:10:41: Ja, auch eine Schulleiterin muss mal ein bisschen Luft schnappen und ich bin jetzt

00:10:44: 5 Minuten draußen und werde euch währenddessen einfach so eine kleine

00:10:48: Geschichte aus dem Schulalltag erzählen. Und zwar bin ich in die

00:10:51: Klasse 6 in den Klassenrat. Der Klassenrat ist ja dazu da, dass

00:10:55: man überlegt, wenn es Probleme gibt, wie

00:10:59: löst man die denn? Und deshalb habe ich mich diesem

00:11:03: Klassenrat angeschlossen und habe gesagt, ich habe ein großes Problem und

00:11:06: zwar seid ihr mir viel zu laut.

00:11:10: Und dann war erst mal Ruhe und wir haben dann überlegt,

00:11:14: warum es eigentlich wichtig ist in einem Schulhaus, dass es

00:11:17: einfach ruhig ist und es kamen auch super super

00:11:21: tolle Ideen. Also ich glaube, wir haben insgesamt so 10 Punkte gesammelt, das

00:11:25: war echt klasse und dann habe ich gesagt, ich biete euch jetzt eine

00:11:28: Challenge an. Ihr könnt euch überlegen, ob ihr darauf einsteigt oder ob

00:11:32: ihr es einfach lasst. Also ihr seid im Prinzip in der Entscheidung und zwar ist

00:11:36: die Challenge so, dass

00:11:40: es beide Seiten gibt. Also dass ihr einfach gesagt habt, wir probieren jetzt

00:11:43: bis, also bis in, ich glaube es waren 8 Wochen, also

00:11:47: nach den Sommerferien noch 5 Wochen, dass ihr

00:11:50: einfach leise seid und dass sich keiner gestört fühlt und

00:11:54: ihr ruhiger im Schulhaus seid und nicht ein Meter voneinander

00:11:58: entfernt steht und euch anbrüllt, sondern angemessen in einem

00:12:02: Ton miteinander reden könnt. Und wenn ihr

00:12:05: das schafft, ich sage erst mal, wenn ihr das nicht schafft,

00:12:09: dann kommt ihr zum Putzen. Es gibt viel zu putzen in einem großen Schulhaus

00:12:14: und wenn ihr es tatsächlich schafft, dann werde ich

00:12:18: mir überlegen, euch einen tollen Tag zu bereiten. Ihr könnt

00:12:22: da auch mitbestimmen. Also es wird dann im Prinzip einen Tag anstatt

00:12:25: Schule irgendwas geben. Aber ihr seid jetzt in

00:12:29: der Überlegung und zwar haben wir dann überlegt, wie könnte man denn dahin kommen.

00:12:34: Dann sind wir auf die Idee gekommen, oder ich glaube es war ein Vorschlag,

00:12:39: dass es einfach Stillewächter gibt. Also dass es in dem

00:12:43: Moment, wo es laut wird, Mitschüler den Mitschülern sagen müssen, du

00:12:46: sei doch einfach mal leise, sonst verlieren wir diese Challenge.

00:12:50: Ich bin dann aus dem Klassenzimmer raus und die Schüler haben dann selber überlegt,

00:12:54: Mensch, wer könnten unser Stillewächter sein?

00:12:57: Und ja, der Vorschlag war dann,

00:13:01: kommt heute oder morgen zu mir und sagt

00:13:05: nehmt ihr diese Challenge an oder nehmt ihr sie nicht an. Also ihr

00:13:08: seid frei in eurer Entscheidung. Ich glaube es hat keine 10 Minuten

00:13:12: gedauert. Dann war der Klassensprecher bei mir und hat gesagt wir nehmen diese

00:13:16: Challenge an. Wir haben dann abgeschlagen und haben gesagt, okay,

00:13:20: dann sind wir mal gespannt. Und ich werde es jetzt so machen. Ich

00:13:24: werde ganz leise immer wieder an der Klasse 6 vorbeischleichen

00:13:28: und gucken, ob es wirklich leise und auch ruhig ist. Aber ich muss ehrlich

00:13:32: sagen, heute Morgen war es schon leise.

00:13:36: Ich war unterwegs im Schulhaus und bin auch vorbeigeschlichen und

00:13:39: habe mit Daumen hoch gesagt, hey toll macht

00:13:43: ihr das. Also heute am ersten Tag zumindest mal und ich bin

00:13:47: total gespannt, wie es weitergeht und die

00:13:51: werde auf jeden Fall wieder berichten, weil das sind so diese tollen

00:13:54: Geschichten, die es gibt im Schulalltag und die sind auch für mich ganz, ganz

00:13:58: spannend. Also ich bin gespannt, was sich ergibt.